Fomentar la capacidad crítica y la lectura comprensiva utilizando los cómics. Realizar trabajos en parejas de forma cooperativa y colaborativa. Utilizar elementos TIC para elaborar un producto final y que nos ayuden a hacer mejores productos. Los alumnos van a tener que hacer un cómic. Para ello se van a organizar en parejas. Y con la ayuda del ordenador y una web especializada van hacer una historia en forma de cómic. La web en cuestión es Pixton. Es muy intuitiva y posibilita varios formatos para las historias. Primero van a planificar en forma de boceto la historia que quieren narrar. Para ello deberán consensuar personajes, historia, ambientes... Deberán aprender a manejar la aplicación. Para ello tendrán la ayuda del profesor de lengua castellana y del PT que también actúa en la clase. Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas. Creo que es una buena actividad para promover la La agudeza visual en algunas de sus modalidades. (La acomodación o enfoque - Visión binocular - Movimientos oculares o motilidad) y es que es una actividad muy visual. En este apartado se supone que ninguno de los alumnos tiene dificultad. Solo el caso de dos alumnos que necesitarán ayuda. Para ello esta el PT. Otro aspecto que se desarrolla y estaría dentro de las habilidades visoespaciales, las funcionesvisoespaciales constituyen un grupo de funciones cognitivas que nos permiten analizar, comprender y manejar el espacio en el que vivimos. 1 Integración bilateral 2 Lateralidad 3 Direccionalidad. Sin duda realizar escenas donde se llevan a cabo historias es un buen proceso para trabajar dichas habilidades. La actividad en si, promueve las habilidades visoperceptivas: 1 La atención será necesaria para analizar, organizar y determinar los aspectos sobresalientes del estímulo visual. Que un poco más allá ya que serán los alumnos los que elegirán esos estímulos. 2 La memoria visoespacial permitirá que se recuerde la localización del estímulo. Y es que la web ofrece infinidad de posibilidades para elegir personajes, escenarios y elementos que hay que saber ubicar. 3 La memoria visual a corto plazo, nos facilitará recordar la secuencia exacta de los ítems visuales que se hayan percibido. Eso se trabajará de forma continua y constante. La misma esencia de la web hace que eso suceda de forma constante. La ayuda de vídeos externos para conocer otros elementos por ejemplo concordancias de las palabras con los escenarios. 4 La velocidad de procesamiento. El resultado final nos dará una idea de como se ha trabajado pero es necesario recoger evidencias de aprendizajes. Sabemos que el proceso es tan importante o más que el resultado. En este apartado sería muy importante tener bien estructurada la secuencia didáctica de dicha actividad. En la imagen inferior podéis ver un ejemplo. Creo que sin saberlo trabajo un gran número de aspectos relevantes de lo que se ha comentado en el curso. Digo sin saberlo... cuando quiero decir que en muchos cursos se habla de todos estos aspectos pero sin tener una justificación. Se habla de motivación, atractivo para los alumnos, utilizando las TIC, que haya interacción entre ellos. Un poco lo que intento en esta actividad. Sería muy bueno poder hacer más cosas: - exponer los cómics - que los alumnos evaluaran a los compañeros - hacer un pequeño concurso - editarlos en formato especial (ayuda del departamento de plástica) - trabajar conjuntamente con otras áreas de lenguas (catalán - inglés - francés)
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Javier Ferriol
Es el blog de mi formación. También de mis cosas. De mi vida. "Un poc de tot" Archivos
Abril 2024
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